石柱土家族自治縣人民政府辦公室
關(guān)于印發(fā)《石柱縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》的通知
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）人民政府（辦事處），縣政府各部門(mén)，有關(guān)單位：
《石柱縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》已經(jīng)縣政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。
石柱土家族自治縣人民政府辦公室
2022年4月22日
（此件公開(kāi)發(fā)布）
石柱縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
（2021—2025年）
為推進(jìn)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)渝東教育強(qiáng)縣，按照《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》有關(guān)要求，結(jié)合《重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《重慶教育現(xiàn)代化2035》《重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》《石柱土家族自治縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，充分考慮全縣教育發(fā)展階段性特征和未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支撐條件，制定本規(guī)劃。
“十三五”時(shí)期，石柱縣委、縣政府高度重視教育工作，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，著力促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，為石柱教育“十四五”發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)形成新格局。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和2019年親臨中益鄉(xiāng)小學(xué)視察重要指示精神學(xué)習(xí)宣傳工作深入開(kāi)展。完善學(xué)校黨的組織體系，推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨的組織全覆蓋?！皟蓪W(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”主題教育扎實(shí)開(kāi)展，“善美教育”理念持續(xù)深入推進(jìn)，打造教育善美之師，形成教育系統(tǒng)積極向上、傳導(dǎo)真善美、弘揚(yáng)正能量的良好態(tài)勢(shì)。
教育整體質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。教育普及水平顯著提高，學(xué)前教育毛入園率、普惠性幼兒園覆蓋率、公辦幼兒占比分別達(dá)90%、91.3%、58.2%，義務(wù)教育鞏固率達(dá)100%，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)97%。全面完成小區(qū)配套園治理工作，學(xué)前教育規(guī)范有序。順利通過(guò)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣認(rèn)定，小學(xué)畢業(yè)生、初中畢業(yè)生整體水平顯著提升，綜合素質(zhì)合格率均達(dá)到100%。高考質(zhì)量穩(wěn)步提高，本科上線率從38.7%提高到46.5%，位居渝東南地區(qū)前列。職業(yè)教育課程設(shè)置更合理、專(zhuān)業(yè)更完善、針對(duì)性更強(qiáng)、產(chǎn)教融合更深入，教育教學(xué)質(zhì)量逐年向好。終身教育水平不斷提高，成功創(chuàng)建市級(jí)社區(qū)教育示范縣。素質(zhì)教育碩果累累，成功創(chuàng)建體育藝術(shù)特色學(xué)校41所，學(xué)校獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)35個(gè)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)107余人次。
教育公平惠民彰顯新成效。教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)高質(zhì)量完成，出臺(tái)實(shí)施學(xué)前至高中貧困家庭學(xué)生“兜底”資助縣級(jí)“補(bǔ)丁”政策、石柱縣籍縣外就讀貧困家庭學(xué)生縣級(jí)“補(bǔ)丁”政策、石柱縣籍貧困大學(xué)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)助“補(bǔ)丁”政策，基本實(shí)現(xiàn)教育資助政策全面覆蓋、全程覆蓋、全員覆蓋。完善聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，嚴(yán)格遵照“一對(duì)一”模式開(kāi)展輟學(xué)學(xué)生勸返及殘疾學(xué)生送教上門(mén)工作，做到有輟必勸、有勸必返，真正保障“一個(gè)都不能少”。持續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，全縣有4875名中小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶9868名貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生幫扶率100%。扎實(shí)推行“陽(yáng)光校餐”制度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生和農(nóng)村學(xué)前教育兒童營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃全覆蓋。弱勢(shì)群體受教育權(quán)利得到更好保障，殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到100%。
教育改革開(kāi)放取得新突破。中小學(xué)招生制度改革得到深入實(shí)施，縣城區(qū)域內(nèi)中小學(xué)嚴(yán)格按照“小學(xué)劃片招生、初中電腦搖號(hào)”原則，教育公平得到進(jìn)一步彰顯。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革持續(xù)深入推進(jìn)，素質(zhì)教育全面提升。深化普通高中課程改革全面實(shí)施，高中教育質(zhì)量大幅提升。課后服務(wù)改革全面開(kāi)展，學(xué)生參與率達(dá)98%以上，課后“三點(diǎn)半”問(wèn)題有效解決。民辦學(xué)校分類(lèi)管理改革扎實(shí)開(kāi)展。教育“放管服”改革深入推進(jìn)，教育行政審批服務(wù)高效推行。教育開(kāi)放合作取得顯著成效，與南岸區(qū)達(dá)成教育對(duì)口幫扶關(guān)系，縣內(nèi)6所學(xué)校與南岸區(qū)6所學(xué)校分別建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系；山東沂源縣—重慶石柱縣東西教育協(xié)作穩(wěn)步推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)資源得到有效補(bǔ)充。
教育保障邁上新臺(tái)階。教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制逐漸完善，一般公共預(yù)算教育支出累計(jì)達(dá)58.41億元，較“十二五”期間增長(zhǎng)65.19%。辦學(xué)條件明顯改善，新建公辦幼兒園17所、中小學(xué)5所，改善幼兒園辦學(xué)條件74所（含民辦幼兒園26所），改善中小學(xué)辦學(xué)條件117所，新增幼兒學(xué)位3000個(gè)、中小學(xué)學(xué)位6120個(gè)，實(shí)現(xiàn)建制鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校全覆蓋。學(xué)校教育信息化建設(shè)取得較大突破，教育信息化試點(diǎn)工作通過(guò)教育部和市教委的終期評(píng)估驗(yàn)收，“班班通”、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)達(dá)100%，成為“教育云規(guī)?；瘜W(xué)科應(yīng)用支持服務(wù)模式研究”項(xiàng)目試點(diǎn)縣。教師隊(duì)伍規(guī)模結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，共引進(jìn)研究生、免費(fèi)師范生和公開(kāi)招錄及縣外引進(jìn)選聘優(yōu)秀教師841名，市級(jí)骨干校長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)名師、特級(jí)教師、縣級(jí)骨干教師數(shù)量穩(wěn)步增加，師資力量不斷加強(qiáng)。依法治教全面推進(jìn)，教育制度體系不斷完善。
“十四五”時(shí)期（2021—2025年）是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)承上啟下的關(guān)鍵期，也是新時(shí)代石柱教育優(yōu)化供給體系、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵五年。教育發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生新的深刻復(fù)雜變化，國(guó)家對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新部署、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈上升為國(guó)家戰(zhàn)略、重慶市“一區(qū)兩群”協(xié)調(diào)戰(zhàn)略布局及石柱全國(guó)生態(tài)康養(yǎng)勝地戰(zhàn)略定位為石柱教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
國(guó)家對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新部署，為石柱推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展帶來(lái)時(shí)代機(jī)遇。黨的十九大從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大部署。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記2019年親臨石柱中益鄉(xiāng)小學(xué)視察并作出系列重要指示，為石柱教育發(fā)展送來(lái)浩蕩東風(fēng)、注入強(qiáng)大動(dòng)力。
國(guó)家和市級(jí)系列重大戰(zhàn)略和政策疊加，為石柱教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高水平發(fā)展帶來(lái)戰(zhàn)略機(jī)遇。伴隨新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)、共建“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)以及重慶“一區(qū)兩群”協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，為石柱深化教育領(lǐng)域改革、優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源帶來(lái)了新機(jī)遇。
全縣以建設(shè)全國(guó)生態(tài)康養(yǎng)勝地為中心，為石柱教育明確發(fā)展定位與方向。石柱縣聚焦“全域康養(yǎng)、綠色崛起”發(fā)展主題，明確以康養(yǎng)經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)重大突破，建設(shè)“三區(qū)一樞紐一中心一勝地”，這將賦予教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、產(chǎn)業(yè)人才與鄉(xiāng)村人才的職責(zé)使命，有利于加快推動(dòng)康養(yǎng)職業(yè)學(xué)校落地與縣職教中心專(zhuān)業(yè)優(yōu)化。
面對(duì)新形勢(shì)，石柱教育發(fā)展仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：教育總體發(fā)展水平與城市發(fā)展和人民需求不夠匹配，縣城小學(xué)學(xué)位供給保障不夠充分，教育資源配置不夠均衡，教育信息化相對(duì)滯后，教育經(jīng)費(fèi)投入有待進(jìn)一步提高；職業(yè)教育體系尚未形成，教育服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)能力有待進(jìn)一步提升，中職學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)不突出，康養(yǎng)職業(yè)學(xué)校建設(shè)推進(jìn)難度較大；部分干部和教師素養(yǎng)仍需加強(qiáng)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)要求的自覺(jué)性不高，鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編較為嚴(yán)重；教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)綜合改革亟需深化，教育存在的體制機(jī)制問(wèn)題亟待破除，依法治校、依法治教的教育生態(tài)尚未完全形成。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大、二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深學(xué)篤用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深化落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記視察重慶時(shí)提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)、發(fā)揮“三個(gè)作用”和營(yíng)造良好政治生態(tài)的重要指示要求，特別是親臨中益鄉(xiāng)小學(xué)視察重要講話(huà)精神，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)和融入新發(fā)展格局，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以建設(shè)渝東教育強(qiáng)縣為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)石柱教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全、更具特色的發(fā)展，為2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化開(kāi)好局、起好步，為推進(jìn)石柱高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和人才支撐。
——堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。健全黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的體制機(jī)制，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
——堅(jiān)持以人民為中心。堅(jiān)持教育公益性原則，豐富“善美”教育理念，持續(xù)關(guān)注特殊群體學(xué)生就學(xué)問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生接受公平而有質(zhì)量的教育，不斷滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，為創(chuàng)造高品質(zhì)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
——堅(jiān)持新發(fā)展理念。把優(yōu)先發(fā)展教育作為推動(dòng)全縣各項(xiàng)事業(yè)的重要先手棋，將新發(fā)展理念貫穿教育發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，促進(jìn)教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。
——堅(jiān)持深化教育改革開(kāi)放。全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。堅(jiān)持以開(kāi)放促進(jìn)改革發(fā)展，加強(qiáng)教育對(duì)外交流合作，深化與山東省淄博市沂源縣、四川省內(nèi)江市、重慶市南岸區(qū)及綦江區(qū)教育交流合作，吸收借鑒先進(jìn)辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。
——堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃協(xié)同推進(jìn)。強(qiáng)化系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，促進(jìn)城鄉(xiāng)和各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)不同學(xué)段有機(jī)銜接，統(tǒng)籌教育領(lǐng)域改革發(fā)展與安全穩(wěn)定。
1. “十四五”時(shí)期主要目標(biāo)
到2025年，教育改革發(fā)展成果更公平地惠及全縣人民，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著提高，社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題得到有效化解，多樣化可選擇的優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富，人民群眾受教育機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，教育現(xiàn)代化建設(shè)取得重要進(jìn)展，進(jìn)一步鞏固渝東教育強(qiáng)縣地位。
——現(xiàn)代教育公共服務(wù)體系更加完善。高質(zhì)量教育體系建設(shè)全面推進(jìn)。公平普惠、優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系基本建成。支撐技能型社會(huì)建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育體系更加完善。社區(qū)教育、老年教育資源供給更加充分，服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系不斷完善。特殊教育保障機(jī)制不斷健全。
——教育高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新局面。學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中教育更加公平優(yōu)質(zhì)，人民群眾的獲得感、幸福感和滿(mǎn)意度不斷增強(qiáng)。職業(yè)技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)特色領(lǐng)先，與一批職業(yè)技能學(xué)校深度開(kāi)展“3+2”合作辦學(xué)，康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院取得重要進(jìn)展，職業(yè)教育產(chǎn)教融合水平明顯提升。教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平全面提高。智慧教育新生態(tài)基本形成。
——服務(wù)支撐高質(zhì)量發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度持續(xù)提高，高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系不斷完善，高層次人才培育和吸納能力不斷增強(qiáng)，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)。
——教育改革開(kāi)放水平顯著提升。教育領(lǐng)域綜合改革不斷深化，集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)自治成效顯著，教育評(píng)價(jià)改革取得突破性進(jìn)展。對(duì)外開(kāi)放交流合作范圍不斷擴(kuò)大，與南岸區(qū)、綦江區(qū)等地“一區(qū)兩群”教育對(duì)口協(xié)同發(fā)展進(jìn)一步深化，與山東省淄博市沂源縣東西教育協(xié)作進(jìn)一步深入。
——現(xiàn)代化教育治理體系更加完備。教育管理體制和制度體系更加健全，政府依法行政、統(tǒng)籌管理、科學(xué)決策、引領(lǐng)教育發(fā)展的能力明顯提高。現(xiàn)代學(xué)校制度逐步完善，各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)活力不斷激發(fā)。多元參與教育治理的共建共享新型關(guān)系基本形成。教育督導(dǎo)體制機(jī)制更加完善。教育經(jīng)費(fèi)投入支撐保障體系更加健全。
2. 二〇三五遠(yuǎn)景目標(biāo)
到2035年，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體發(fā)展水平達(dá)到渝東南先進(jìn)水平，基本建成教育強(qiáng)縣。建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，學(xué)習(xí)者得到全面、充分、個(gè)性的發(fā)展，不同階段教育更加公平、優(yōu)質(zhì)，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度明顯增強(qiáng)，教育競(jìng)爭(zhēng)力、影響力顯著提升，形成多元參與、共建共享的現(xiàn)代教育治理體系。
表2-1 石柱土家族自治縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃主要指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo) | 二級(jí)指標(biāo) | 單位 | 2020年 | 2025年 | 屬性 |
學(xué)前教育 | 學(xué)前教育毛入園率 | % | 90 | 93 | 預(yù)期性 |
公辦園在園幼兒占比 | % | 58.2 | 60 | 預(yù)期性 | |
普惠性幼兒園覆蓋率 | % | 91.3 | 92.5 | 預(yù)期性 | |
義務(wù)教育 | 義務(wù)教育鞏固率 | % | 100 | 100 | 約束性 |
高中教育 | 高中階段教育毛入學(xué)率 | % | 97 | 98 | 預(yù)期性 |
普高與中職學(xué)生比例 | / | 7:3 | 6:4 | 預(yù)期性 | |
教育建設(shè) | 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)比例 | % | 88.24 | 90 | 預(yù)期性 |
智慧校園創(chuàng)建數(shù) | 所 | 2 | 5 | 預(yù)期性 | |
教育投入 | 財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占一般公共預(yù)算支出的比例 | % | — | ≥20 | 預(yù)期性 |
教師隊(duì)伍 | 幼兒園專(zhuān)任教師總數(shù)與在園幼兒總數(shù)之比 | % | 1:17 | 1:15 | 預(yù)期性 |
職業(yè)教育“雙師型”教師占比 | % | 77 | 80 | 預(yù)期性 | |
市級(jí)學(xué)科名師及骨干教師占比 | % | 3.3 | 4.5 | 預(yù)期性 | |
教育競(jìng)爭(zhēng)力 | 人均受教育年限 | 年 | 9 | 10.4 | 預(yù)期性 |
勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限 | 年 | 11 | 11.5 | 約束性 | |
體育藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)數(shù)量 | 所 | 6 | 10 | 預(yù)期性 |
（一）推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)全面落實(shí)
用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教育戰(zhàn)線，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。持續(xù)開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專(zhuān)題培訓(xùn)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想納入教師培訓(xùn)必修課程。以國(guó)家教材、地方教材和校本教材為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”全覆蓋。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)中小學(xué)黨建工作規(guī)范化建設(shè)。
建立健全思政課一體化建設(shè)機(jī)制。充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵課程作用，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，在中小學(xué)深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想、做好接班人”“開(kāi)學(xué)第一課”等主題教育活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)段銜接、知行統(tǒng)一、內(nèi)容完整、目標(biāo)明確的大中小學(xué)思政課課程體系。統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政一體化建設(shè)，推動(dòng)課程思政各學(xué)段各學(xué)科全覆蓋。建立健全思政課教師一體化備課、常態(tài)化巡講、精品化展示機(jī)制，積極探索跨學(xué)段、跨學(xué)科交流研修機(jī)制。健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制。
增強(qiáng)中小幼德育針對(duì)性實(shí)效性。以“善美教育”理念為抓手，推進(jìn)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的中小幼一體化德育體系建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》。加強(qiáng)中小幼德育課程序列化、校本化建設(shè)，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)人文精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)中小學(xué)德育品牌項(xiàng)目建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育、家庭教育等工作。推進(jìn)師生心理健康教育與咨詢(xún)，深入開(kāi)展學(xué)生思想品德?tīng)顩r、心理健康狀況調(diào)查研究，實(shí)施中小學(xué)思想品德、心理健康狀況工作評(píng)估。
大力加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育。全面落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)和校園文化相融合、家庭和社會(huì)相銜接的綜合勞動(dòng)、實(shí)踐育人機(jī)制，發(fā)揮勞動(dòng)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的重要作用。推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建設(shè)一批中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地和營(yíng)地。廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、志愿公益、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、生態(tài)文明素養(yǎng)和實(shí)踐能力。大力推進(jìn)法治、生態(tài)文明和國(guó)防教育，加強(qiáng)法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，建立健全生態(tài)文明教育長(zhǎng)效機(jī)制，深化學(xué)校國(guó)防教育改革創(chuàng)新。將學(xué)生的勞動(dòng)教育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)，建立健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)體育美育工作。堅(jiān)持“健康第一”教育理念，把學(xué)校體育美育工作擺在更加突出位置，建構(gòu)大中小幼相互銜接、縱向貫通的一體化體育課程體系，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，推進(jìn)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園、進(jìn)課程，健全體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系。深入推進(jìn)學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革，建立學(xué)生日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制。完善學(xué)生體質(zhì)健康抽查復(fù)核機(jī)制，健全學(xué)校體育工作發(fā)布、反饋和結(jié)果應(yīng)用機(jī)制。構(gòu)建大中小幼一體化培育的美育課程目標(biāo)體系，逐步完善學(xué)科“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)”等教學(xué)方式。大力開(kāi)展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)、地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)、非遺文化藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地建設(shè)。定期開(kāi)展中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。
提升青少年學(xué)生健康素養(yǎng)。樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康理念，把健康融入所有教育政策、貫穿于教育改革發(fā)展的各項(xiàng)工作之中。深入推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，加大學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加強(qiáng)中小學(xué)衛(wèi)生室（保健室）和校醫(yī)、保健教師隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校衛(wèi)生治理能力。大力推進(jìn)全學(xué)段健康促進(jìn)行動(dòng)，全面提高學(xué)生健康素養(yǎng)，切實(shí)解決“小胖墩”“小眼鏡”等青少年體質(zhì)健康水平不高的問(wèn)題。規(guī)范發(fā)展中小學(xué)心理健康教育服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)管理與干預(yù)，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。
推進(jìn)法治、生態(tài)文明和國(guó)防教育。全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，構(gòu)建家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)的全方位未成年人保護(hù)制度體系，做好未成年人保護(hù)工作。加強(qiáng)以憲法為核心、以民法典為重點(diǎn)的教育系統(tǒng)“八五”普法工作和法治教育。組織開(kāi)展“學(xué)憲法、講憲法”等系列活動(dòng)，提升師生參與面。加強(qiáng)學(xué)校法治教育課程建設(shè)，豐富和優(yōu)化法治教育資源，加強(qiáng)法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，增強(qiáng)青少年法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)校園生態(tài)文明建設(shè)，建立健全生態(tài)文明教育長(zhǎng)效機(jī)制，提升青少年生態(tài)文明素養(yǎng)。積極開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)，推進(jìn)校園綠色管理，推廣使用節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保、再生等綠色產(chǎn)品，全面實(shí)行生活垃圾分類(lèi)，有效遏制學(xué)校餐飲浪費(fèi)。深化學(xué)校國(guó)防教育改革創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校軍事課和學(xué)生軍事訓(xùn)練的統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，將國(guó)防教育內(nèi)容有機(jī)融入各級(jí)各類(lèi)教育課程，健全國(guó)防教育和軍事訓(xùn)練評(píng)估體系，增強(qiáng)青少年學(xué)生國(guó)防觀念和憂(yōu)患意識(shí)。
增強(qiáng)家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人合力。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮家庭第一課堂重要作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教，注重傳承良好家風(fēng)。探索建立家校共育機(jī)制，建立健全家校共育平臺(tái)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等建設(shè)，推動(dòng)教師家訪制度化、常態(tài)化開(kāi)展，增強(qiáng)家庭教育針對(duì)性和實(shí)效性。推進(jìn)家校協(xié)同加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。積極組織開(kāi)展公益性家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，推進(jìn)家庭教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。積極開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)培養(yǎng)、研學(xué)旅行等校外教育，探索創(chuàng)新中小學(xué)與社會(huì)力量合作育人模式，豐富校外教育內(nèi)容與形式，全面推進(jìn)圖書(shū)館、科技館、體育館等公共場(chǎng)館免費(fèi)或優(yōu)惠向?qū)W生開(kāi)放。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)正面宣傳與輿論導(dǎo)向，在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的成才觀、教育觀，著力營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
專(zhuān)欄1 立德樹(shù)人重點(diǎn)工程 |
體育特色學(xué)校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃：以校園足球建設(shè)為抓手，持續(xù)打造傳統(tǒng)項(xiàng)目和地方特色項(xiàng)目，切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)和1-2項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，到2025年，累計(jì)市級(jí)及以上體育特色學(xué)校10所、縣級(jí)體育特色學(xué)校26所。 藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃：以聲樂(lè)、舞蹈、民族器樂(lè)、民間工藝等為突破口，配齊配好美育教師，開(kāi)齊開(kāi)足美育課程，到2025年，累計(jì)創(chuàng)建市級(jí)及以上藝術(shù)特色學(xué)校5所、縣級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校17所。 勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐提升計(jì)劃：加強(qiáng)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地和營(yíng)地建設(shè)，到2025年，累計(jì)創(chuàng)建市級(jí)及以上中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和營(yíng)地5個(gè)、縣級(jí)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和營(yíng)地5個(gè)。 |
（二）推動(dòng)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展
推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。建立完善幼兒園布局規(guī)劃，切實(shí)把普惠性幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共管理和公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃并確保優(yōu)先建設(shè)。加快推進(jìn)西沱二小幼兒園，推動(dòng)民族小學(xué)附屬園、金御江山幼兒園改造升級(jí)，推動(dòng)西沱云梯幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園二期等項(xiàng)目建設(shè)。持續(xù)實(shí)施學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，以政府投入為主、多元主體參與方式大力發(fā)展公辦園，增加獨(dú)立建制公辦幼兒園3-5所。規(guī)范城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園的建設(shè)和使用，引導(dǎo)和支持民辦園提供普惠性服務(wù)。到2025年，全縣學(xué)前三年毛入園率、公辦園在園幼兒占比、普惠性幼兒園覆蓋率分別達(dá)93%、60%、92.5%，成功創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣。加快規(guī)范化幼兒園建設(shè)步伐，全面改善幼兒園園舍條件、玩教具和幼兒圖書(shū)配備。落實(shí)幼兒園獨(dú)立編制，解決幼兒教師缺編不達(dá)標(biāo)問(wèn)題，化解城區(qū)幼兒園大班額問(wèn)題。強(qiáng)化科學(xué)保教理念，合理安排幼兒園一日生活，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決克服和糾正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)一級(jí)以上幼兒園通過(guò)承辦新園、托管薄弱園、舉辦分園、合作辦園等聯(lián)盟辦園方式，拓展優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的源頭監(jiān)管、過(guò)程監(jiān)管、安全監(jiān)管和依法監(jiān)管。
專(zhuān)欄2 學(xué)前教育普及普惠重點(diǎn)工程 |
園舍條件、玩教具和幼兒圖書(shū)配備標(biāo)準(zhǔn)化工程：嚴(yán)格執(zhí)行教育部《幼兒園玩具配備指南》和《重慶市幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園的園舍條件、玩教具和幼兒圖書(shū)配備全部達(dá)到規(guī)定要求。2021年完成一級(jí)園改造31所；2022年完成二級(jí)園改造39所；2023年完成三級(jí)園改造34所。 西沱二小幼兒園：辦園規(guī)模為6個(gè)班，招收幼兒180人，建設(shè)面積2200平方米，建筑功能區(qū)主要包括教室、功能室、生活配套用房及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。 實(shí)驗(yàn)幼兒園金御江山分園：辦園規(guī)模為9個(gè)班，計(jì)劃招收幼兒270人，裝修面積2500平方米，包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、附屬管網(wǎng)及設(shè)施設(shè)備。 民族小學(xué)附屬園：辦園規(guī)模為12個(gè)班，計(jì)劃招收幼兒360人，裝修面積4000平方米，包括附屬管網(wǎng)及設(shè)施設(shè)備等。 西沱云梯幼兒園：辦園規(guī)模為12個(gè)班，可容納幼兒360人，新建園舍3202.11平方米，新建活動(dòng)場(chǎng)720平方米，包括裝修、附屬管網(wǎng)及設(shè)施設(shè)備等。 實(shí)驗(yàn)幼兒園二期：辦園規(guī)模為6個(gè)班，可容納幼兒180人，新建園舍3839平方米、活動(dòng)場(chǎng)720平方米及附屬設(shè)施設(shè)備、管網(wǎng)等。 |
促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推動(dòng)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，優(yōu)化調(diào)整教育資源布局結(jié)構(gòu)，加快城區(qū)老舊學(xué)校擴(kuò)容改造，提高老城區(qū)教育承載能力，推動(dòng)學(xué)校布局同縣城同步規(guī)劃、建設(shè)、使用，加快推進(jìn)南賓中學(xué)、城南中學(xué)、好望山小學(xué)等中小學(xué)建設(shè)。完善和統(tǒng)籌實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件，建立健全義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)臺(tái)賬，有效解決“農(nóng)村弱”問(wèn)題。大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制管理改革，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部干部教師柔性流動(dòng)、課程教學(xué)互助互進(jìn)、設(shè)施場(chǎng)地共建共享，到2025年，義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)達(dá)到70%以上、學(xué)區(qū)制管理實(shí)現(xiàn)全覆蓋。全面貫徹國(guó)家“雙減”政策，加強(qiáng)學(xué)校育人主體地位和作用的發(fā)揮，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，規(guī)范課后服務(wù)行為，強(qiáng)化落實(shí)“五項(xiàng)管理”，推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)落地，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。健全義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系，開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的監(jiān)測(cè)工作。進(jìn)一步鞏固國(guó)家義務(wù)教育基本均衡縣創(chuàng)建成果，加快推進(jìn)國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作，促進(jìn)中小學(xué)校際之間均衡發(fā)展。
推動(dòng)高中教育特色多元發(fā)展。實(shí)施國(guó)家縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃和普通高中發(fā)展促進(jìn)計(jì)劃，加快推進(jìn)西沱中學(xué)校改擴(kuò)建工程等項(xiàng)目，完善學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍和食堂等輔助用房，優(yōu)化高中辦學(xué)條件，推動(dòng)完全中學(xué)高中、初中分離辦學(xué)，消除普通高中大班額現(xiàn)象。加快配齊學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、功能室設(shè)備設(shè)施，完善體育、美育、勞動(dòng)教育等基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)普通高中辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。深化普通高中育人方式改革，全面實(shí)施普通高中新課程新教材，穩(wěn)步推進(jìn)選課走班教學(xué)，深化課程教學(xué)改革。完善學(xué)校課程管理，推進(jìn)精品選修課程建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源體系，促進(jìn)普通高中特色發(fā)展、多樣發(fā)展。推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，以石柱中學(xué)為試點(diǎn)建設(shè)生涯教育工作室，探索多樣化人才培養(yǎng)模式和貫通途徑。深入實(shí)施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，有效對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)新途徑。
專(zhuān)欄3 中小學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工程 |
南賓中學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)遷建工程一期：一期建設(shè)初中部，主要建設(shè)綜合教學(xué)樓、圖書(shū)、行政綜合樓、生活配套綜合樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。 渝中實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合樓：綜合樓擬建7層，建筑面積5600平方米，建筑占地1100平方米。 雙慶小學(xué)遷建項(xiàng)目：辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班，在校學(xué)生1080人。規(guī)劃用地面積21499平方米（約32畝），凈建設(shè)用地面積為11959平方米。建筑功能區(qū)主要包括綜合教學(xué)樓、圖書(shū)、行政綜合樓、生活配套綜合樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。 南賓小學(xué)校A區(qū)教學(xué)綜合樓建設(shè)項(xiàng)目：建筑面積2140.52平方米。 石柱縣南賓小學(xué)校B區(qū)建設(shè)工程（科技綜合樓）：新建校舍3486平方米及附屬設(shè)施設(shè)備、管網(wǎng)等。 第一初級(jí)中學(xué)校1教樓改造工程：建筑面積3518.59平方米。 第一初級(jí)中學(xué)2、3教樓改建工程：拆除原第2、3教學(xué)樓，就地重建7200平方米教學(xué)樓。 好望山小學(xué)建設(shè)工程：辦學(xué)規(guī)模42個(gè)班，可容納學(xué)生1890人。需征土地22680平方米，新建校舍13608平方米，新建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)12237平方米及場(chǎng)平管網(wǎng)。 城南中學(xué)新建工程：設(shè)計(jì)規(guī)模為39個(gè)班，可容納學(xué)生1950人。項(xiàng)目建設(shè)用地31200平方米，新建校舍27300平方米，新建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)20000平方米，附屬管網(wǎng)及設(shè)施設(shè)備等。 石柱縣中小學(xué)校提質(zhì)工程：推進(jìn)石柱中學(xué)學(xué)生宿舍、石柱縣西沱中學(xué)校改擴(kuò)建工程、石柱縣西沱第二小學(xué)改擴(kuò)建工程、石柱縣西沱鎮(zhèn)小學(xué)校改擴(kuò)建工程、石柱中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中心、回龍中學(xué)教學(xué)綜合樓、三河中學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍及多功能室等項(xiàng)目建設(shè)。 |
（三）促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展
完善現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。開(kāi)展職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)，改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，加快推進(jìn)職教中心綜合培訓(xùn)大樓項(xiàng)目，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)示范校建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)，提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力。強(qiáng)化中等職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段職普比大體相當(dāng)。鞏固專(zhuān)科高職教育的主體地位，適度擴(kuò)大高職專(zhuān)科辦學(xué)規(guī)模。支持符合條件的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校升格為高職專(zhuān)科學(xué)校。積極發(fā)展高層次職業(yè)技術(shù)教育，緊扣“全域康養(yǎng)、綠色崛起”發(fā)展主題，推動(dòng)石柱縣民族康養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相匹配的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)群。進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育理念互鑒、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展，系統(tǒng)構(gòu)建大中小學(xué)的職普融通新機(jī)制。
深化產(chǎn)教融合、校企合作。探索組建職教集團(tuán)，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，研制推廣學(xué)徒制工作規(guī)范和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)歷與技能并重的人才培養(yǎng)模式。深化職業(yè)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，逐步擴(kuò)大“雙師型”教師占專(zhuān)任教師比例，探索建立職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)機(jī)制。對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)智能化流程，加快職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和方法智能化改造。推動(dòng)“1+X”證書(shū)[1]制度落地，支持校企共同開(kāi)發(fā)實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。鼓勵(lì)職業(yè)院校向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術(shù)課程及培訓(xùn)服務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)向職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)服務(wù)。積極參與國(guó)內(nèi)外職業(yè)技能大賽，擴(kuò)大石柱職業(yè)教育影響力。
專(zhuān)欄4 職業(yè)教育產(chǎn)教融合重點(diǎn)工程 |
石柱縣民族康養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)校：項(xiàng)目占地約215畝，新建校舍105000平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)21610平方米，配套建設(shè)場(chǎng)平管網(wǎng)和設(shè)施設(shè)備購(gòu)置。 職教中心綜合培訓(xùn)大樓項(xiàng)目：新建職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)大樓12000平方米，含職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)室及附屬等。 優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與專(zhuān)業(yè)培育工程：建成市級(jí)高水平（緊缺）骨干專(zhuān)業(yè)3個(gè)。 |
完善終身學(xué)習(xí)機(jī)制。構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)教育體系，搭建溝通各級(jí)各類(lèi)教育、銜接多種學(xué)習(xí)成果的全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”，打通學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，普通教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育之間的“壁壘”，建立健全石柱縣學(xué)分銀行體系和學(xué)習(xí)成果認(rèn)定制度，形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的終身教育新局面。積極引導(dǎo)圖書(shū)館、文化館等公共資源向全縣人民群眾開(kāi)放學(xué)習(xí)。深入推動(dòng)鄉(xiāng)村、社區(qū)、家庭、社團(tuán)、企業(yè)等各類(lèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。定期開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、全民讀書(shū)月、社區(qū)終身教育節(jié)等群眾性學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。
大力發(fā)展繼續(xù)教育。推進(jìn)重慶廣播電視大學(xué)石柱分校轉(zhuǎn)型高質(zhì)量發(fā)展，建成重慶開(kāi)放大學(xué)康養(yǎng)學(xué)院。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校和有條件的企業(yè)面向企業(yè)職工、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民、退役軍人、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等重點(diǎn)人群廣泛開(kāi)展訂單崗位定向培訓(xùn)，建設(shè)一批繼續(xù)教育基地，開(kāi)展多類(lèi)型多形式的職工繼續(xù)教育。積極構(gòu)建更加開(kāi)放暢通的人才成長(zhǎng)通道，完善招生入學(xué)、彈性學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育制度。推進(jìn)農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃，加快鄉(xiāng)村振興急需緊缺人才培養(yǎng)。重視培養(yǎng)軍地兩用人才，對(duì)退役士兵開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)。搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)一批面向全縣開(kāi)放共享的優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育資源全覆蓋。
積極發(fā)展社區(qū)教育。搭建社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，依托縣社區(qū)教育學(xué)院，建立社區(qū)教育學(xué)校和學(xué)習(xí)中心，形成“學(xué)院-學(xué)校-學(xué)習(xí)中心”三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。以社區(qū)居民需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)社區(qū)教育特色課程，開(kāi)展豐富多彩的教育培訓(xùn)活動(dòng)，打造區(qū)域社區(qū)教育特色品牌。建立社區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)，為市民學(xué)習(xí)提供支撐服務(wù)。廣泛吸納各行各業(yè)有特長(zhǎng)有技術(shù)的優(yōu)秀人士擔(dān)任社區(qū)教育專(zhuān)（兼）職教師，滿(mǎn)足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高社區(qū)教育服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展。
（五）增強(qiáng)教育薄弱環(huán)節(jié)基礎(chǔ)能力
鞏固教育扶貧和鄉(xiāng)村教育振興成果。落實(shí)國(guó)家鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃，協(xié)同推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接，堅(jiān)持扶貧與扶志扶智相結(jié)合，不斷完善教育扶貧脫貧長(zhǎng)效機(jī)制。建立健全學(xué)前教育至高等教育資助政策體系，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。深入實(shí)施義務(wù)教育控輟保學(xué)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)保持貧困學(xué)生失學(xué)輟學(xué)“動(dòng)態(tài)清零”。開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，通過(guò)教育信息化促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。深入實(shí)施農(nóng)民職業(yè)技能提升計(jì)劃，支持新型職業(yè)農(nóng)民通過(guò)彈性學(xué)制參加中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，健全教育培訓(xùn)評(píng)選認(rèn)定、動(dòng)態(tài)管理、扶持激勵(lì)等高素質(zhì)農(nóng)民培育機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。積極對(duì)接市內(nèi)高等院校，深入開(kāi)展“三師一家”下鄉(xiāng)服務(wù)，為鄉(xiāng)村提供專(zhuān)家咨詢(xún)、項(xiàng)目策劃、產(chǎn)業(yè)論證等支持。鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村學(xué)校挖掘和利用鄉(xiāng)土文化資源，推動(dòng)學(xué)校融入鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
大力促進(jìn)民族教育發(fā)展。健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育納入國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育全過(guò)程。繼續(xù)實(shí)施民族教育特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)建工作向?qū)W校、班級(jí)縱深拓展。實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工程，推動(dòng)民族藝術(shù)文化、民族傳統(tǒng)體育、竹玲球等項(xiàng)目融入學(xué)校課堂，建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程資源庫(kù)。加大民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、崗位生活費(fèi)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)投入，確保教師“下得去、教得好、留得住”。
全面加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作。鞏固推普脫貧成果，實(shí)施推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平和質(zhì)量。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，持續(xù)開(kāi)展語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)。抓好普通話(huà)水平測(cè)試及漢字應(yīng)用水平測(cè)試工作，全面提升市民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力與語(yǔ)言文化素養(yǎng)。提高語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平，推動(dòng)語(yǔ)言文字與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的深度融合。完善語(yǔ)言文字工作體制機(jī)制，提升語(yǔ)言文字服務(wù)能力。
提升特殊群體教育保障水平。補(bǔ)齊特殊群眾發(fā)展短板，讓特殊群體學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的教育。完善留守兒童和隨遷子女教育保障機(jī)制，健全留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與留守兒童關(guān)愛(ài)與服務(wù)工作。優(yōu)先保障留守兒童寄宿需求。切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等受教育權(quán)利，優(yōu)化簡(jiǎn)化隨遷子女入學(xué)程序要求，健全隨遷子女升學(xué)考試政策。推進(jìn)特殊教育融合發(fā)展，擴(kuò)大輕度殘疾兒童普通學(xué)校隨班就讀覆蓋面；加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合，探索“鑒定安置、前期評(píng)估、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、康復(fù)訓(xùn)練”一體化運(yùn)行模式，促進(jìn)殘疾兒童少年健康成長(zhǎng)；注重殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償，確保享有“一生一案”教育服務(wù)。落實(shí)軍人子女教育優(yōu)待政策。
提高基礎(chǔ)教育教研工作質(zhì)量。建立目標(biāo)清晰、多元開(kāi)放、體制健全、機(jī)制完備的教研工作新體系。推進(jìn)教研機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)教研機(jī)構(gòu)服務(wù)行政決策、學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)能力提升。完成教師進(jìn)修學(xué)校遷建工程，推進(jìn)縣教師發(fā)展中心建設(shè)。加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，建立“教師進(jìn)修學(xué)?！l(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心—培訓(xùn)實(shí)踐基地—縣級(jí)名師工作室”四位一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。優(yōu)化教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)任教師結(jié)構(gòu)，建立專(zhuān)兼結(jié)合的本土化教師培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
專(zhuān)欄5 教育薄弱環(huán)節(jié)基礎(chǔ)能力建設(shè)重點(diǎn)工程 |
教師進(jìn)修學(xué)校（重慶電大石柱分校、社區(qū)教育學(xué)院）建設(shè)工程：教師培訓(xùn)5000人次以上/年，成人高等學(xué)歷教育保持1800人的辦學(xué)規(guī)模，社區(qū)教育培訓(xùn)3000人次以上/年，建筑面積1萬(wàn)㎡，用地面積35畝。 特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目：特殊教育學(xué)校按252人規(guī)劃，用地面積23.8畝。 |
（六）打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。持續(xù)加強(qiáng)教師理想信念教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，提高教師思想政治素質(zhì)。強(qiáng)化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師黨支部和教師黨員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師黨支部工作活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的示范引領(lǐng)和黨員教師的先鋒模范作用。構(gòu)建師德師風(fēng)多元監(jiān)督體系，落實(shí)師德師風(fēng)負(fù)面清單、通報(bào)警示、師德失范懲戒等相關(guān)制度，實(shí)施師德師風(fēng)評(píng)價(jià)檔案制度，完善教師違法信息查詢(xún)制度，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)第三方評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，樹(shù)立石柱教育“善美之師”良好社會(huì)形象。
完善師資培養(yǎng)與供給機(jī)制。完善中小學(xué)教師資格考試制度和招聘方式，科學(xué)合理制定教師補(bǔ)充計(jì)劃，逐步提高新招聘教師學(xué)歷起點(diǎn)，重點(diǎn)考察教師思想品德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。持續(xù)開(kāi)展石柱教育人才引進(jìn)工作，每年柔性引進(jìn)一批教育專(zhuān)家、骨干教師、高學(xué)歷教師等高素質(zhì)人才。建立小學(xué)全科教師、學(xué)前教育公費(fèi)師范生、農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”等職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)銜接機(jī)制，認(rèn)真實(shí)施國(guó)培、市培、縣培工作。大力推進(jìn)名師工作室建設(shè)和中小學(xué)骨干校長(zhǎng)、骨干教師培養(yǎng)，壯大縣內(nèi)名師隊(duì)伍。探索“班主任”改革發(fā)展模式，對(duì)音樂(lè)和美術(shù)、體育與健康、英語(yǔ)等緊缺學(xué)科教師探索推行“一校多用”和“走教”制度。
提升教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)。完善中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)制度和分類(lèi)、分層、分崗培訓(xùn)體系，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的方式，強(qiáng)化“三字一話(huà)”教學(xué)基本功和學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用能力，將民辦學(xué)校教師培訓(xùn)納入全縣教師培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實(shí)施。推動(dòng)教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)。建立健全職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師的機(jī)制，推進(jìn)教師與企業(yè)技術(shù)技能人才互聘。提高教師智慧教育能力和水平，大力開(kāi)展教師職前職后銜接的智慧教育教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升教師智能化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、情境創(chuàng)設(shè)和分析評(píng)價(jià)等能力。鼓勵(lì)支持校長(zhǎng)、教師大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育策略和方式方法，形成辦學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
優(yōu)化教師管理服務(wù)。創(chuàng)新和規(guī)范教師配備。盤(pán)活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊(duì)伍傾斜，采取多種形式增加教師總量。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”改革，完善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，暢通教師城鄉(xiāng)一體配置渠道，引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，切實(shí)解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問(wèn)題。健全教師聘用考核機(jī)制，加強(qiáng)聘后管理，建立“能上能下”“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)”機(jī)制。完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全教師退出機(jī)制。
提升教師地位待遇。強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，落實(shí)公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位，持續(xù)提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從教。完善教師榮譽(yù)制度，健全教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。落實(shí)中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則。切實(shí)維護(hù)和保障教職員工合法權(quán)益，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，營(yíng)造教師安心從教、潛心育人的良好環(huán)境。完善落實(shí)教師薪酬待遇和工資收入制度，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。探索鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，完善鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。完善職業(yè)院校教師收入分配激勵(lì)機(jī)制。建立健全學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制。
專(zhuān)欄6 高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)工程 |
“善美之師”培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃：以培養(yǎng)“善美之師”作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心切入點(diǎn)，實(shí)施“善美”好教師全員培訓(xùn)5100人、國(guó)培助力“善美”青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)600人、“善美”德育專(zhuān)題培訓(xùn)1000人、“善美”名師梯隊(duì)培養(yǎng)450人、“善美”文化進(jìn)課堂培訓(xùn)200人，以“善美之師”推動(dòng)“善美”教育，以“善美”教育成就學(xué)生的“善美”人生。 教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃：根據(jù)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求，實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)5100人、幼兒園教師崗位勝任能力提升培訓(xùn)200人、義務(wù)教育階段教師新課標(biāo)、新教材與課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)3000人、高中教師“新教材、新課改、新高考”適應(yīng)能力提升培訓(xùn)800人、中職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)150人、研修機(jī)構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)能力提升高級(jí)研修120人次、縣級(jí)名師工作室主持人高級(jí)研修150人次、學(xué)歷提升（在職研究生）培訓(xùn)100人，為建設(shè)渝東教育強(qiáng)縣、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供師資保障。 名校（園）長(zhǎng)培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃：根據(jù)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、影子研修、專(zhuān)題論壇相結(jié)合的混合研修模式，培養(yǎng)市級(jí)骨干校（園）長(zhǎng)2-3名，縣級(jí)骨干校（園）長(zhǎng)20名，縣級(jí)名校（園）長(zhǎng)工作室主持人1-2名，健全名校（園）長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，打造“專(zhuān)家型、領(lǐng)航型”的名校（園）長(zhǎng)梯隊(duì)。 |
大力營(yíng)造智能學(xué)習(xí)環(huán)境。大力推進(jìn)智慧教育新型網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持校園有線、無(wú)線、物聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)”融合發(fā)展，著力構(gòu)建物理空間和網(wǎng)絡(luò)室間有機(jī)銜接、智能靈活、開(kāi)放共享的校園環(huán)境。完善新型智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)校園教學(xué)科研設(shè)施和公共設(shè)施的智能化改造升級(jí)，創(chuàng)建市級(jí)智慧校園示范校5所。運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新型智能技術(shù)，創(chuàng)建多維度校園智能感知系統(tǒng)，探索構(gòu)建智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等智能教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。加強(qiáng)校園安全智能監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。
共建共享優(yōu)質(zhì)智慧教育資源。充分發(fā)揮政府引導(dǎo)和市場(chǎng)配置作用，擴(kuò)大共享優(yōu)質(zhì)教育資源，建立健全智慧教育優(yōu)質(zhì)資源供給體系。依托國(guó)家、市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和石柱縣教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)縣內(nèi)中小學(xué)數(shù)字教育資源共建共享，通過(guò)“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)，聚合一批優(yōu)質(zhì)中小學(xué)數(shù)字教育資源。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、名師課堂、遠(yuǎn)程同步智能課堂建設(shè)與應(yīng)用，向薄弱學(xué)校精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和使用率，助力實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
創(chuàng)新智慧教育教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)教學(xué)組織形式和時(shí)間限制，推動(dòng)智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，創(chuàng)新智能時(shí)代人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)創(chuàng)新。豐富智慧課程內(nèi)容，開(kāi)設(shè)中小學(xué)編程教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育，加快中職學(xué)校產(chǎn)教融合教學(xué)環(huán)境建設(shè)，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的常規(guī)應(yīng)用。變革教育教學(xué)模式，加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“人人有空間、人人用空間、人人享空間”，推動(dòng)形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”[2]在中小學(xué)常態(tài)化按需應(yīng)用。創(chuàng)新評(píng)價(jià)指導(dǎo)方式，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)對(duì)課程教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
完善智慧教育治理體系。依托石柱縣教育管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)據(jù)多元化伴隨式收集，推動(dòng)教育管理流程、結(jié)構(gòu)和職能的重構(gòu)再造，構(gòu)建融通教育管理數(shù)據(jù)和跨部門(mén)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的教育大數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)。開(kāi)展教育態(tài)勢(shì)感知、校園環(huán)境監(jiān)控、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)校創(chuàng)新能力評(píng)測(cè)、教師教學(xué)特征分析、學(xué)生學(xué)情診斷、學(xué)生生涯規(guī)劃、教育精準(zhǔn)扶貧等數(shù)據(jù)分析，為提高教育管理水平和治理能力提供決策支撐。
專(zhuān)欄7 智慧教育發(fā)展重點(diǎn)工程 |
“教育云”基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃：依托“渝教云”，建成集教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理平臺(tái)為一體的“石柱教育云”，為全縣學(xué)校提供穩(wěn)定、高效、安全的“云”服務(wù)，支持學(xué)校教育管理、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)字化管理，為泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供保障。 名優(yōu)教育資源庫(kù)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃：努力構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，同國(guó)家和市級(jí)優(yōu)質(zhì)教育資源互通共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給。通過(guò)專(zhuān)遞課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、名師課堂的建設(shè)與應(yīng)用，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字教育資源全覆蓋。 “智慧教育”示范學(xué)校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃：加強(qiáng)師生智能化教學(xué)終端推廣應(yīng)用，逐步在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展智慧環(huán)境下教育教學(xué)、教育管理新模式、新方法、新策略應(yīng)用研究，引領(lǐng)傳統(tǒng)的教育模式向智慧化教育模式轉(zhuǎn)變。到2025年，力爭(zhēng)創(chuàng)建重慶市智慧校園示范校5所。 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃：推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革，以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)信息化改革發(fā)展，深入開(kāi)展學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，教師接受教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)達(dá)到100%，全面提升教師和管理者信息素養(yǎng)。 |
深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革。推進(jìn)黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)改革，完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。推進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)改革，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善中小幼學(xué)校評(píng)價(jià)。推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)和一線學(xué)生工作。推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革，樹(shù)立科學(xué)成才觀念，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善德智體美勞評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)社會(huì)選人用人評(píng)價(jià)改革，建立以品德和能力為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，推動(dòng)全縣各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)帶頭樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，落實(shí)平等就業(yè)要求。
穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。完善“小初高貫通銜接教育”培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)小初高協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)禁以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以免試、測(cè)評(píng)等名義選拔學(xué)生。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生，對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。高中階段學(xué)校實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到初中學(xué)校政策，公辦、民辦普通高中按市教委下達(dá)的招生計(jì)劃、招生范圍、招生方式同步招生。
深化民辦教育分類(lèi)管理改革。全面落實(shí)民辦教育促進(jìn)法，推進(jìn)民辦教育分類(lèi)登記管理。義務(wù)教育階段不得設(shè)立營(yíng)利性民辦學(xué)校。研究制定非營(yíng)利民辦學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度與預(yù)算會(huì)計(jì)制度，突破改革難點(diǎn)。按照“整合發(fā)展民辦中職教育、特色發(fā)展民辦基礎(chǔ)教育、優(yōu)質(zhì)發(fā)展民辦學(xué)前教育、規(guī)范發(fā)展民辦培訓(xùn)教育”的思路，推動(dòng)民辦學(xué)?？茖W(xué)定位、錯(cuò)位發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。完善民辦教育齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制，健全支持和規(guī)范政策。嚴(yán)格規(guī)范公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校的行為。深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，全面規(guī)范辦學(xué)行為。
深化教育領(lǐng)域放管服改革[3]。深化簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，深化“雙隨機(jī)一公開(kāi)”監(jiān)管改革，著力推進(jìn)跨部門(mén)聯(lián)合監(jiān)管和“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”。規(guī)范運(yùn)用柔性執(zhí)法手段，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督指導(dǎo)，不斷提高依法治教能力。加快落實(shí)推動(dòng)學(xué)區(qū)制管理改革，穩(wěn)步推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、多元主體辦學(xué)改革，探索政府購(gòu)買(mǎi)職業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課程服務(wù)。全面推進(jìn)學(xué)校按照法律法規(guī)、規(guī)章制度、學(xué)校章程與教育規(guī)律辦學(xué)，積極構(gòu)建依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。推動(dòng)中小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)依法治校，加快推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革；規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校決策流程；完善學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督制度，提高學(xué)校辦學(xué)能力和自我監(jiān)管能力。
加強(qiáng)縣內(nèi)教育資源互動(dòng)共享。加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)，探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)立分校區(qū)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校委托管理薄弱學(xué)校、新建學(xué)校劃歸優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理等多種集團(tuán)化辦學(xué)模式，完善辦學(xué)體制機(jī)制，規(guī)范招生入學(xué)機(jī)制，提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和收益面。持續(xù)加強(qiáng)校長(zhǎng)教師輪崗交流，城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師每學(xué)年到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中優(yōu)質(zhì)師資不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%。小學(xué)階段實(shí)行縣統(tǒng)籌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一體化管理機(jī)制，對(duì)美育、體育與健康、英語(yǔ)等緊缺學(xué)科教師推行“走教制”，為村小、教學(xué)點(diǎn)提供師資支持。
推進(jìn)縣外教育交流合作。依托成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)、東西部扶貧協(xié)作、“一區(qū)兩群”協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)與山東省淄博市沂源縣、四川省內(nèi)江市、重慶市南岸區(qū)及綦江區(qū)等地開(kāi)展全方位、深層次合作，實(shí)施“互通互助”項(xiàng)目，推動(dòng)公共教育資源共建共享，構(gòu)建完善教育協(xié)同發(fā)展合作機(jī)制。深入開(kāi)展區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究與實(shí)踐，積極搭建東西部區(qū)域性教育研討交流平臺(tái)，推進(jìn)跨區(qū)域合作培養(yǎng)優(yōu)秀教師，建立大中小幼教師定期訪學(xué)機(jī)制，探索跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的有效模式和路徑。學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教育發(fā)展與治理經(jīng)驗(yàn)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。
堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程。堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保教育系統(tǒng)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移把黨中央決策部署落到實(shí)處。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正良好政治生態(tài)。建立和落實(shí)不忘初心、牢記使命的制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治、思想和組織保證。切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨建工作，持續(xù)推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)。加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，發(fā)揮各類(lèi)群團(tuán)組織的育人紐帶功能。全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任，健全和完善意識(shí)形態(tài)工作制度，嚴(yán)格意識(shí)形態(tài)陣地管理。
提升教育投入保障水平。堅(jiān)持把教育作為戰(zhàn)略性投入予以?xún)?yōu)先保障和重點(diǎn)投入，把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育發(fā)展。健全保障財(cái)政教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高教育財(cái)政支出占公共財(cái)政支出的比例，確保財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人均一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，保持全縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占全縣GDP比例不低于4%。
多渠道擴(kuò)大社會(huì)投入。完善政府、社會(huì)和受教育者合理分擔(dān)非義務(wù)教育培養(yǎng)成本的機(jī)制，建立與撥款、資助水平等相適應(yīng)的非義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。綜合運(yùn)用各類(lèi)政策手段，改善環(huán)境、優(yōu)化服務(wù)，落實(shí)相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，完善落實(shí)土地、金融、人才等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)出資、捐資辦學(xué)，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。落實(shí)足額征收教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加并全額用于教育等相關(guān)政策。依法落實(shí)民辦學(xué)校舉辦者籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任。
提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。建立健全教育經(jīng)費(fèi)投入重點(diǎn)領(lǐng)域的調(diào)整機(jī)制。優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)重心從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)移，從硬件設(shè)施建設(shè)向教育教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)等轉(zhuǎn)移。不斷完善適應(yīng)教育體制、財(cái)政體制改革要求的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度、轉(zhuǎn)移支付制度，推動(dòng)完善學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、預(yù)算會(huì)計(jì)制度、國(guó)有資產(chǎn)管理制度、教育收費(fèi)管理制度。提升經(jīng)費(fèi)使用和資產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)化水平。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，完善并嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制機(jī)制，完善教育內(nèi)部審計(jì)制度，強(qiáng)化審計(jì)整改和審計(jì)結(jié)果運(yùn)用。建立健全體現(xiàn)教育行業(yè)特點(diǎn)的教育績(jī)效管理體系，加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。加大教育財(cái)務(wù)信息公開(kāi)力度，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)管。
嚴(yán)格落實(shí)《重慶市教育督導(dǎo)條例》。完善教育督導(dǎo)體制機(jī)制，促進(jìn)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立行使職能。進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)報(bào)告發(fā)布、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公告和整改復(fù)查制度，有效發(fā)揮教育督導(dǎo)督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能。完善縣政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，提升教育公共服務(wù)能力和水平。加強(qiáng)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，建立覆蓋德智體美勞“五育”和各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用。加強(qiáng)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，推動(dòng)中小學(xué)校和幼兒園掛牌督導(dǎo)全覆蓋。建立中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度，完善中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，推動(dòng)建設(shè)一批中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范校。完善教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度，緊緊圍繞教育重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)開(kāi)展幼兒園辦園行為、學(xué)校安全穩(wěn)定、職業(yè)教育等各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決。加強(qiáng)教育督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)職隊(duì)伍建設(shè)，按照講政治、敢擔(dān)當(dāng)、懂教育的要求選聘督學(xué)，有效發(fā)揮教育督導(dǎo)“督導(dǎo)評(píng)估、檢查驗(yàn)收、質(zhì)量監(jiān)測(cè)”職能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
建立健全教育系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)研判。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)，把握教育改革發(fā)展正確方向。筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程落實(shí)的監(jiān)督和地方校本課程建設(shè)的監(jiān)管，著力完善課堂教學(xué)及學(xué)術(shù)活動(dòng)意識(shí)形態(tài)管理。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園校園安全穩(wěn)定工作。持續(xù)做好涉校涉生非正常死亡防控工作。推進(jìn)“平安示范學(xué)校”創(chuàng)建。建立完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，有效應(yīng)對(duì)教育突發(fā)安全事故。全面開(kāi)展各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查化解工作，組織開(kāi)展消防安全、校車(chē)安全、反恐安全、食品安全、校舍安全、網(wǎng)絡(luò)安全、師生心理健康問(wèn)題等方面的排查整治。探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+安全防范”體系，提升校園風(fēng)險(xiǎn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和預(yù)警能力。持續(xù)關(guān)注和防范教育系統(tǒng)群體性事件的發(fā)生，及時(shí)化解影響校園及周邊安全的突出矛盾及典型敏感事件。強(qiáng)化安全法制宣傳教育，增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)安全法治意識(shí)，掌握安全常識(shí)。
（五）推動(dòng)規(guī)劃統(tǒng)籌落實(shí)
把教育事業(yè)作為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容，保障教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅(jiān)持和完善縣委、縣政府定期研究教育工作、聽(tīng)取教育工作匯報(bào)和黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)校調(diào)查研究、上講臺(tái)作報(bào)告、解決問(wèn)題制度化常態(tài)化。縣級(jí)有關(guān)部門(mén)要建立實(shí)施責(zé)任制，落實(shí)責(zé)任分工，科學(xué)制定政策和配置公共資源。構(gòu)建教育規(guī)劃實(shí)施評(píng)估指標(biāo)體系，建立健全年度評(píng)估、中期評(píng)估、總結(jié)評(píng)估、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，適時(shí)開(kāi)展第三方評(píng)估，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用，確保規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)順利完成。加強(qiáng)規(guī)劃編制、實(shí)施、評(píng)估、監(jiān)督考核全過(guò)程的輿論宣傳，及時(shí)報(bào)道規(guī)劃實(shí)施新機(jī)制新做法，充分反映新進(jìn)展新成效，形成全社會(huì)理解、支持、推動(dòng)教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍。
[1] “1+X”證書(shū)：指“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”。
[2] “三個(gè)課堂”：指“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，來(lái)自《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)（教科技〔2020〕3號(hào)）》。
[3] 來(lái)源：《重慶市加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2020-2022年）》中持續(xù)深化重點(diǎn)領(lǐng)域教育綜合改革的內(nèi)容。
