木壘縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
（2021年一2025年）
“十四五”時期（2021～2025年）是“兩個一百年”奮斗目標承上啟下的關鍵期，是全面深化教育改革的關鍵期，木壘縣教育事業(yè)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，緊緊圍繞“教育強縣”目標，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，著力推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
一、“十四五”規(guī)劃指導思想、基本原則和發(fā)展目標
（一）指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面深入貫徹黨的十九大、十九屆歷次全會和全國教育大會精神，貫徹落實黨中央治疆方略和黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，以辦好人民滿意的教育為目標，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，著力強化內涵建設，提升教育質量，推進優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平；強化民族團結教育，鞏固社會主義辦學陣地；全面深化教育改革，激發(fā)辦學活力，全面貫徹落實“雙減”政策要求，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為推動自治縣經濟社會高質量發(fā)展，促進社會穩(wěn)定和長治久安提供人才支持和智力保障。
（二）基本原則
1.堅持黨的領導原則。堅定不移把黨的領導貫穿到教育工作全過程，堅持正確的政治方向，著力加強教育系統(tǒng)黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，強化基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為教育改革發(fā)展提供堅強的政治保證和組織保障。
2.堅持優(yōu)先發(fā)展原則。落實縣委、政府的主體責任，做到“六個優(yōu)先”，即：優(yōu)先安排教育投入，優(yōu)先規(guī)劃教育發(fā)展，優(yōu)先保障教育用地，優(yōu)先引進教育人才，優(yōu)先落實教師待遇，優(yōu)先解決教育問題。
3.堅持創(chuàng)新發(fā)展原則。立足縣情，深化教育綜合改革，積極破解人民群眾關心的教育熱點、難點問題，創(chuàng)新教育教學模式、教育人才培養(yǎng)、學校管理機制、課后服務、“雙減”政策落實、教育評價和督導體制機制，激發(fā)教育活力，推動教育事業(yè)發(fā)展，全面提升教育質量。
4.堅持依法治教原則。全面貫徹落實國家教育法律法規(guī)，堅持依法辦學、依法執(zhí)教，堅持教育與宗教相分離，依法保障群眾受教育的權利和廣大師生合法權益，為教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。
5.堅持立德樹人原則。堅持把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義核心價值觀教育融入教育全過程，打牢中華民族共同體思想基礎，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、愛黨愛國的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
6.堅持促進公平原則。牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，堅持基本公共教育服務均等化，健全覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務體系。優(yōu)化教育資源配置，統(tǒng)籌推進縣域內義務教育一體化和優(yōu)質均衡發(fā)展，使每一個孩子都能享受到均等化的教育服務、接受到更有質量的教育。
（三）發(fā)展定位。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。全面推進教育公平，推進學前教育規(guī)范發(fā)展，城鄉(xiāng)義務教育一體化和優(yōu)質均衡發(fā)展，鞏固提升高中階段教育，加快職業(yè)教育發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。
二、主要目標
到2025年，全縣各階段教育健康發(fā)展，主要目標：
——教育規(guī)模與結構更加合理。職業(yè)教育規(guī)模逐年擴大，職業(yè)教育人才培養(yǎng)適應自治縣農牧業(yè)現(xiàn)代化、風光電產業(yè)和旅游業(yè)等重點產業(yè)發(fā)展需要；適度擴大城鎮(zhèn)學前教育、小學教育學位供給規(guī)模，大力提升農牧區(qū)教育基礎設施和教育教學質量，優(yōu)質教育資源顯著擴大。
——基本公共教育服務更加公平。有效建立教育公共服務一體化。適應社會各群體多樣化教育需求，實現(xiàn)人有所學，學有優(yōu)教。學前教育公益性普惠性進一步增強，優(yōu)質均衡的義務教育公共服務體系更加健全，保障進城務工人員隨遷子女、殘疾兒童，家庭經濟困難學生等適齡青少年能夠平等接受良好義務教育。
——教育信息化水平明顯提高。實施教育信息化2.0行動計劃，到2025年基本實現(xiàn)數(shù)字校園建設覆蓋全體學校、教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體學生，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，努力構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。
——教育保障更加有力。依法行政、依法辦學全面落實。教育經費投入依法、足額、優(yōu)先保障。教育用地、校園安全、教師編制、教師待遇得到優(yōu)先保障，中小學老師平均工資收入水平不低于本地公務員平均工資收入水平。
三、“十四五”期間重點工作
（一）科學規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學幼兒園教育布局規(guī)模
結合縣域內城鎮(zhèn)化建設需求，充分考慮人口變化、財力支付、食宿交通、教師編制、安全保障、地理位置特殊性等因素，“十四五”期間，不再新建中小學校、幼兒園。積極穩(wěn)妥推進中小學集中辦學。辦好1所完全中學，按照完全中學標準化建設要求，初中教育達到全州中等以上水平，高中教育實現(xiàn)特色化辦學。辦好3所縣城小學，根據(jù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，將新戶鎮(zhèn)中心學校調整為木壘縣第二小學。積極穩(wěn)妥整合優(yōu)化農村小規(guī)模學校，撤并英格堡鄉(xiāng)中心小學、東城鎮(zhèn)武警春蕾學校。繼續(xù)擴大普惠性學前教育資源，木壘縣第三幼兒園投入運行，完成幼兒人數(shù)過少的英格堡鄉(xiāng)中心幼兒園、霍斯闊拉幼兒園整合撤并，基本解決城鎮(zhèn)“入園難”問題。到2025年，創(chuàng)建3所自治區(qū)級德育示范校，4所自治區(qū)級平安校園，3所自治區(qū)級足球特色學校，創(chuàng)建2所自治區(qū)級示范幼兒園。
（二）各階段教育發(fā)展任務
1.學前教育規(guī)范發(fā)展。推進城鄉(xiāng)學前教育資源布局一體化發(fā)展，構建以公益性、普惠性為主的學前教育公共服務體系。擴大學前教育資源，進一步提升改造學前教育基礎設施建設，計劃投入7166萬元，新建縣城第三幼兒園，擴建完成7所幼兒園教學輔助、活動用房及戶外活動場地建設項目和15所幼兒園心理咨詢室擴建項目，完成全縣老舊幼兒園園舍維修及視頻監(jiān)控改造，繼續(xù)優(yōu)化學前教育信息化水平，更新玩教具配套，創(chuàng)建3所足球幼兒園，適度擴大照壁山鄉(xiāng)幼兒園、新戶鎮(zhèn)幼兒園招生規(guī)模。2025年，公辦園占比達到100%。公辦園在園幼兒占比達到100%，學前三年毛入園率達95%。
2.義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。進一步補齊義務教育短板，鞏固義務教育成果，均衡配置教育資源，將新戶鎮(zhèn)中心學校打造成木壘縣第二小學，全面消除大班額。建設好鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和寄宿制學校，進一步改善辦學條件，推進區(qū)域內義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。計劃投入資金1.15億，擬建總面積11310平方米，用于提升改造義務教育基礎設施設備建設。計劃實施白楊河鄉(xiāng)、大石頭鄉(xiāng)中心學校等10所學校教學輔助用房建設項目（其中：教學樓4棟、學生宿舍1棟、教師周轉宿舍1棟，多功能廳5棟，總建筑面積10300平方米）；計劃實施博斯坦鄉(xiāng)中心學校、烏孜別克鄉(xiāng)中心學校、鐵爾沙克學校、東城鎮(zhèn)中心學校運動場建設項目。完成全縣中小學浴室?guī)半姴膳脑?；完成一批中小學綠化、硬化、圍墻改造、中小學供暖、給排水改造建設項目；進一步優(yōu)化義務教育校園安全、更新學教具、圖書等配套設施設備，完成中小學圖書提升工程、中小學實驗室提升工程、中小學電氣火災監(jiān)控系統(tǒng)提升工程、中小學心理咨詢室、美術、音樂專用教室擴建項目。完成全縣中小學電子督學系統(tǒng)建設。開展集團化辦學，在縣域內形成四個小學教育集團，一個中學學校聯(lián)盟體，全面提高義務教育發(fā)展水平。到2025年，生均校舍、教學及輔助用房、行政、生活用房等達到國家規(guī)定標準，中小學實驗教學儀器設備、體育、音樂、美術、綜合實踐、衛(wèi)器材均達到國家規(guī)定的配備標準，小學生均圖書達到30冊以上,中學生均圖書達到40冊以上。小學適齡兒童入學率、初中適齡少年毛入學率均達100%，殘疾兒童少年入學率達95%以上；義務教育小學六年鞏固率達到95%以上，初中三年鞏固率達到95%以上，隨遷子女平等接受義務教育比例達100%，義務教育階段大班額比例為零，初中學業(yè)水平考試成績合格率達85%以上，義務教育質量達到全州平均水平。
3.高中教育健康發(fā)展。實施普通高中提升計劃，加強高中學校標準化建設提檔升級，配套完善設備設施，計劃投入1940萬元，重點擴建縣中學高中教學輔助用房及基礎設施建設項目、多功能廳和廁所，完成縣中學高中部圖書更新，生均圖書達到40冊以上。積極推進學校培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，教育教學質量逐年提高。
4.加快職業(yè)與成人教育發(fā)展。加強職業(yè)教育基礎設施建設，完善實訓設施，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，結合縣域經濟發(fā)展需要，增加職業(yè)教育專業(yè)設置，逐年擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模。大力開展“校企合作、校校合作、產教融合”，大力推行訂單培養(yǎng)，提高就業(yè)率，增強職業(yè)教育吸引力，促進職業(yè)教育服務當?shù)亟洕l(fā)展能力。完成木壘縣中等職業(yè)技術學校教學及輔助用房及基礎設施建設項目，建立2個以上校內外集“育人、生產、實訓、研究”于一體的生產實訓基地。健全職業(yè)教育經費保障機制，確保中職學校生均撥款標準不低于2000元/年。健全勞動者終身職業(yè)培訓體系。健全職業(yè)培訓制度，重點面向企業(yè)在職職工、進城務工人員、轉業(yè)軍人及急需的技能人才等各類群體開展職業(yè)技能培訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓。加強現(xiàn)代農牧民職業(yè)教育，培養(yǎng)適應農牧業(yè)產業(yè)化和科技進步的新型職業(yè)農牧民。
5.關注特殊教育發(fā)展。加大對特殊教育的經費投入，特殊教育生均公用經費不低于6000元，建成3個特殊教育資源教室。通過普通學校隨班就讀、送教上門、到特殊教育學校就讀等方式，做好特殊學生的教育安置，力爭讓每一個殘疾少年兒童都能接受合適的教育。
6.推進民辦教育可持續(xù)發(fā)展。加強民辦教育的政策引導和規(guī)范管理，促進民辦教育內涵發(fā)展、特色發(fā)展，完成學科類培訓機構轉型，著力引導非學科類校外培訓機構健康、有序、規(guī)范發(fā)展。到2025年，基本形成與本地經濟社會發(fā)展相適應，與國家教育改革發(fā)展要求相適應，與本地人民群眾教育需求相適應，公辦學校與民辦培訓機構優(yōu)勢互補、公平競爭、共同發(fā)展的良好格局。
（三）著力加強教師隊伍建設
1.加強師德師風建設。落實中小學師德師風建設長效機制，將師德教育作為教師培養(yǎng)培訓的首要內容，將理想信念放在師德教育首位，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺恪守新時代教師職業(yè)行為十項準則和中小學教育懲戒規(guī)則，落實立德樹人的根本任務，引領學生健康成長；完善教師職業(yè)道德評價、考核、獎懲機制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。加強師德典型宣傳，營造全社會尊師敬教的良好氛圍，強化師德考評，將師德考核結果作為教師職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)評先等工作的重要依據(jù)，嚴格查處師德失范行為，實行師德“一票否決”。引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，努力建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。
2.提升教師能力素養(yǎng)。加強中小學教師培訓基地建設，加大教師培養(yǎng)培訓力度，全面實施以提高教師教育教學素養(yǎng)為核心的教師全員培訓，分類提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實踐能力。逐年提高教師培訓經費投入，完善教師培養(yǎng)培訓機制、模式和課程，構建線上培訓與線下培訓結合，集中培訓與校本研修互補的培訓模式，將培訓學分與教師管理相結合，形成中小學教師全員培訓新常態(tài)。探索建立教師教育質量監(jiān)測評估機制和中小學教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務體系，建立教師年考制度，不斷提升教師綜合素養(yǎng)。加強教研隊伍建設，培養(yǎng)造就教學名師，鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育模式和教學方法，造就一批本土教育專家。到2025年，培養(yǎng)特級教師2人，自治區(qū)級教學能手5人，州級名校長3人，區(qū)州級學科帶頭人、骨干教師60人。
3.完善教師補充渠道。通過公開招聘、定向培養(yǎng)、政府購買服務、對不適應學科教學的教師進行轉崗分流等方式，進一步優(yōu)化中小學教師結構。推行更積極、更開放、更有效的人才引進政策，對急需的緊缺教師，實行特殊政策，實現(xiàn)精準引進。逐步完善人才引進配套政策，緩解優(yōu)秀師資總量不足矛盾。
4.優(yōu)化教師資源配置。推行集團化辦學，促進城鄉(xiāng)教師交流，落實城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校支教制度，完善新聘教師農村學校任教服務期限制度，宣傳落實“銀齡講學計劃”，緩解農村師資不足矛盾。爭取2025年，教師交流達到符合交流條件教師的10%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%。
5.完善教師管理制度。健全由縣教育局主管的事權、人權、財權相統(tǒng)一的教師管理體制，推進“縣管校聘”管理改革，建立教師編制總額控制、勞動合同聘用、人事使用備案機制，實現(xiàn)教師從“學校人”到“系統(tǒng)人”的轉變。落實《事業(yè)單位崗位績效工資制度》，適當拉開教師工資差距。吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。
（四）全面提高教學質量
1.強化管理深化改革。強化學校管理，建立健全學校、教師、學生、教學、教研、管理和后勤服務等規(guī)章制度，促進學校管理制度化、規(guī)范化、科學化。深化義務教育課程改革，落實國家課程計劃，中小學按規(guī)定課程開出率達100%。堅定不移推進國家通用語言文字教育教學全覆蓋，深入推進民漢合校、混合編班、混班教學，深入開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，健全各族師生交往交流交融機制。實施中小學教育質量提升計劃，抓好教育常規(guī)性工作，提高學校教學管理水平，規(guī)范教學常規(guī)工作。積極探索信息技術背景下的教研模式改革，根據(jù)不同學科、不同學段、不同教師的實際情況，因地制宜提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關鍵環(huán)節(jié)研究。關注和提高集團化辦學團體教研引領水平，深化教育人事制度、教師評聘制度和中小學教研聯(lián)合體、教育共同體等綜合改革，激發(fā)教育活力，全面提高教育教學質量。
2.加強教研隊伍建設。按國家教研員配備標準及實際工作需要,科學核定縣級教研員編制。按照“小學、初中、高中每學科至少配備一名教研員”的要求，結合我縣實際，堅持“專兼職結合”“優(yōu)先考慮大學科”原則，配齊中學語文、中小學藝術（音美）、小學道德與法治、綜合實踐、學前教育5科專職教研員，補聘初中道德與法治、高中所有學科兼職教研員共14人，形成一支“專兼職結合”的教研員隊伍。
3.深化基礎教育課程教學改革。構建和完善符合素質教育要求的教學質量標準和教學評價體系，創(chuàng)新課堂教學模式，推廣高效課堂教學典型經驗，提高課堂教學效益。以“抓內涵、提質量、促發(fā)展”為抓手，堅持不懈開展教學質量監(jiān)測，建立義務教育學段每學期抽考制度，并做好監(jiān)測結果的運用。加強“復習課”教學研究，組織學校參加各類“中考”“高考”研討活動，增強教育教學的針對性。堅持教學視導評價，圍繞創(chuàng)新學校教學模式、學科模式和課型模式，強化三級建模，圍繞改革教學內容、方法和手段，進一步轉變教學方式和學習方式，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。建立以學生發(fā)展為本的新型教學關系。探索實行彈性離校時間，健全課后服務制度。
4.抓特色教育促內涵發(fā)展。樹立以質量為核心的教育發(fā)展觀，以落實“雙減”為抓手，著力推進教育發(fā)展從注重外延擴張向注重內涵提升、從注重硬件建設向注重軟件建設、從“學有所教”向“學有優(yōu)教”轉變。堅持“以學生為本，抓特色教育，促內涵發(fā)展”的辦學理念，通過5年努力，逐步形成“一校一特色、一生一特長”的內涵發(fā)展新模式，全面提升辦學品位。
（五）落實立德樹人根本任務
堅持立德樹人根本任務和“四個服務”根本方針，把思想政治教育和德育工作貫穿教育教學全過程。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦、進網(wǎng)絡、進學生社團。緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，科學定位德育目標，合理設計各學段、各年級的德育內容、途徑和方法，促進各學段、各年級有機銜接，推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。深入開展理想信念、民族精神、時代精神、道德、社會責任和法制教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，引導學生從小堅定擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，增強中華民族共同體意識，增強愛國情感、強化國家認同，扣好人生第一?？圩?。遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新教育方法, 堅持以智增智、以體強體、以美化美、以勞育勞,更加注重學生綜合素質的培養(yǎng), 全面落實《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，開齊開足體育課程。加強和改進學校美育工作，全面落實《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，切實完善以“美在身邊”為主題的思想心靈美、語言行為美、勞動創(chuàng)新美等“三美”德育體系。開展多種形式的勞動教育和勞動實踐,建成3個校內學生勞動實踐基地，加快形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局。積極開展研學實踐教育活動，打造3個青少年研學基地，推動全面發(fā)展素質教育，促進學生身心健康發(fā)展。全面落實政府主導責任, 突出學校主體地位, 調動教育行政部門、學校、家庭和社會各界力量,貫通校內外多種教育形式，把圖書館、博物館、少年宮、運動場等建設成為開放多元、充滿活力的教育平臺, 發(fā)揮英雄模范人物、名師大家、學術帶頭人等的示范引領作用，為培育時代新人提供更大空間、凝聚強大合力。
（六）堅定不移推進國家通用語言文字教育教學全覆蓋
健全各族師生交往交流交融機制，深入推進民漢合校、混合編班、混班教學，讓各族青少年從小玩在一起、學在一起、成長在一起。嚴把教材“征管用”，統(tǒng)一使用國家和自治區(qū)統(tǒng)編教材，同步強化師生國家通用語言文字培訓，著力提升45歲以下少數(shù)民族老師國家通用語言文字授課能力，到2025年，在教學一線少數(shù)民族老師普通話水平全部達到二級乙等及以上水平，其中語文教師達到二級甲等。全面實施國家通用語言文字教學質量提升工程，采取強校帶弱校、縣城支持農村以及推行分層補習、分類施教、遠程教學、跨校走班等方式，著力提高國家通用語言文字教學管理水平和質量。到2025年，少數(shù)民族學生能夠熟練掌握和使用國家通用語言文字。
（七）健全完善意識形態(tài)領域反分裂斗爭長效機制
（略）
（八）加強教育系統(tǒng)黨的建設
加強黨的全面領導，是辦好教育的根本保證。加強學校黨的建設，全面落實黨的建設“七個全覆蓋”要求，充分發(fā)揮學校黨組織領導作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀黨支部書記和黨務工作者。注重在知識分子中發(fā)展黨員，發(fā)展壯大教育系統(tǒng)黨員隊伍，強化黨建帶團建、隊建。強化教育系統(tǒng)黨支部建設，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。健全優(yōu)秀黨員、骨干教師相融合的“雙培養(yǎng)”機制，加大對新入職教師的國情國史區(qū)情教育力度。落實全面從嚴治黨主體責任，理順領導管理體制，明晰政治責任，切實把全面從嚴治黨主體責任向基層延伸。推動各級黨組織建立完善黨建工作責任制，明確黨組織主體責任和黨組織書記第一責任以及分管責任人的直接責任，強化班子成員“黨政同責、一崗雙責”，強化問責追責，對黨的領導弱化、黨的建設缺失、從嚴治黨責任落實不到位的嚴肅問責，切實把主體責任扛穩(wěn)、抓牢、做實。堅持黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同檢查、同考核，健全完善黨組織書記黨建工作述職評議考核制度，強化考核結果運用，逐層傳導壓力，逐級落實責任。
四、保障措施
（一）加強教育工作領導。堅持黨管辦學方向、黨管教育改革發(fā)展、黨管干部原則，充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用，確保黨的路線方針政策在各級各類學校得到貫徹落實。各級黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負責同志要熟悉教育、關心教育、研究教育。進一步落實政府教育職責，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)調政府各部門齊心協(xié)力支持教育發(fā)展，動員和爭取社會各方面關心支持教育事業(yè)，營造教育發(fā)展的良好氛圍。切實加強學校領導班子建設，建立健全適應教育管理特點的干部選拔任用和管理制度。加強學?；鶎狱h組織建設和黨員隊伍建設，健全黨風廉政建設責任制，促進校園民主，推進校務公開。
（二）全力維護學校安全穩(wěn)定。
略。
（三）優(yōu)化教育法制環(huán)境。積極開展普法教育，進一步增強法治觀念，提高依法行政和依法治教的能力和自覺性。完善縣人大檢查教育法律法規(guī)貫徹執(zhí)行情況的工作機制，充分聽取政協(xié)和各民主黨派的意見和建議，保障教育順利發(fā)展。加強教育行政執(zhí)法與執(zhí)法監(jiān)督，及時查處各類教育違規(guī)違法辦學行為。深入推進依法治校，依法保障教師學生的合法權益。
（四）繼續(xù)加大教育經費投入。堅持政府投入為主、多渠道籌措經費的教育投入體制，進一步完善教育公共財政體制改革。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，不斷加大各級政府對教育的投入，確?！耙粋€不低于，兩個增長”。完善學生資助體系，保證貧困學生順利入學。進一步規(guī)范經費管理，提高經費使用效益。規(guī)范學校財務管理，加強項目資金管理。建立健全教育系統(tǒng)內部審計制度，每年完成30%的學校和幼兒園內審工作，完善監(jiān)督機制，預防和查處各種違規(guī)違法行為，確保經費安全。
（五）進一步完善教育督導制度。一是加快教育評價體系改革，落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》，引導各級學校在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。二是認真履行政府教育工作職責，完善義務教育督導評估制度，定期或不定期對政府及職能部門解決教育重點、熱點、難點問題的工作情況進行檢查，促進教育健康發(fā)展。三是加強教育督導隊伍建設，努力建立一支觀念現(xiàn)代、素質全面、專業(yè)精良、品行高尚的專兼職督導隊伍。
