為貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展部署，落實(shí)《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》、《北京市“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展規(guī)劃》、《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》要求，完成《石景山區(qū)關(guān)于新時(shí)代加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見（2019-2025年）》任務(wù)，全面推進(jìn)區(qū)域智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展成效與形勢分析
?。ㄒ唬┌l(fā)展成效
“十三五”期間，為同步國家教育信息化2.0進(jìn)程，服務(wù)我區(qū)教育資源均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新需要，全區(qū)教育信息化取得了新發(fā)展。
1.教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境保障到位。全區(qū)學(xué)校100%實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，各校之間實(shí)現(xiàn)手機(jī)無感知連接。100%學(xué)校建立門戶網(wǎng)站，94%學(xué)校建立微信公眾號(hào)，25%學(xué)校建設(shè)數(shù)字校園平臺(tái)，36%學(xué)校使用閱卷或試卷分析系統(tǒng)，47%學(xué)校擁有PAD教室?；A(chǔ)環(huán)境建設(shè)和安全保障能力穩(wěn)步增強(qiáng)。
2.教育信息化平臺(tái)體系建設(shè)初現(xiàn)成效。建成五類區(qū)級(jí)智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理、教育辦公、在線教研、在線學(xué)習(xí)、英語聽說教考信息化。建成區(qū)級(jí)虛擬化平臺(tái)和教育公共服務(wù)平臺(tái)，接入國家和市級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，為教師研修、學(xué)生學(xué)習(xí)提供支撐。建設(shè)教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)共享共用。建成石景山區(qū)數(shù)字教育資源門戶，初步實(shí)現(xiàn)全區(qū)數(shù)字教育資源統(tǒng)一登錄、一站檢索。
3.信息化教育理念深入人心。各校信息化基礎(chǔ)作用定位明確，信息化特色應(yīng)用作用明顯。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合度加快深化，50%的學(xué)校將信息化建設(shè)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，38.4%的教師通過在線環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，35.5%的教師利用信息技術(shù)重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。全區(qū)師生信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)持續(xù)提升。
?。ǘ┬蝿莘治?span style="display:none">大牛工程師
“十四五”期間，首都全面開啟建設(shè)高質(zhì)量教育體系和高水平教育現(xiàn)代化的新階段。石景山區(qū)迎來落實(shí)新版北京城市總體規(guī)劃的關(guān)鍵期。面對(duì)新形勢、新任務(wù)、新要求，全區(qū)教育信息化面臨以下進(jìn)一步發(fā)展的需求：
1.教育信息化發(fā)展生態(tài)有待完善。隨著信息技術(shù)應(yīng)用深度融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，學(xué)校信息化融合應(yīng)用個(gè)性需求凸顯，亟需轉(zhuǎn)變散點(diǎn)式應(yīng)用模式，構(gòu)建基礎(chǔ)底座平臺(tái)支撐、互聯(lián)互通融合、數(shù)據(jù)匯聚應(yīng)用的新生態(tài)。
2.教育信息化融合應(yīng)用效果有待提升。目前教育信息化融合應(yīng)用停留在較為淺層的信息技術(shù)與教育教學(xué)整合階段，與學(xué)生使用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師應(yīng)用信息化方式實(shí)現(xiàn)因材施教需求有差距。需要應(yīng)用信息化手段深層次重構(gòu)教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升信息化融合應(yīng)用效果。
3.教育信息化區(qū)域保障機(jī)制有待提高。教育信息化是推進(jìn)混合式、合作式、體驗(yàn)式、探究式等學(xué)習(xí)方式生成的創(chuàng)新動(dòng)能，必須同步人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等新技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，要在機(jī)制創(chuàng)新上助力科技賦能與業(yè)務(wù)融合新進(jìn)程。需按照區(qū)級(jí)統(tǒng)籌統(tǒng)建和學(xué)校特色自建相結(jié)合的原則，順應(yīng)區(qū)域教育綜合治理進(jìn)程，同頻北京市“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”建設(shè)步伐，在教育資源統(tǒng)籌、人才隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等方面形成持續(xù)有效的區(qū)域保障機(jī)制。
二、總體要求
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育育人模式創(chuàng)新、加快推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化重點(diǎn)工作，構(gòu)建新時(shí)代面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開放靈活的教育，推進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量教育體系建設(shè)，加速區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
?。ǘ┗驹瓌t
1.區(qū)域統(tǒng)籌，均衡發(fā)展。加強(qiáng)區(qū)域教育信息化統(tǒng)籌規(guī)劃，多元化系統(tǒng)性推進(jìn)信息化實(shí)施。以發(fā)展區(qū)域“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)體系為基礎(chǔ)支撐，以集團(tuán)校教育信息化整體規(guī)劃為途徑，以師生信息化融合應(yīng)用促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為落腳點(diǎn)，提高教育信息化建設(shè)效益和運(yùn)行保障水平。
2.價(jià)值先行，應(yīng)用先導(dǎo)。深化教育信息化發(fā)展思路，從設(shè)備供給轉(zhuǎn)變到信息技術(shù)環(huán)境服務(wù)供給，實(shí)現(xiàn)從“以硬帶軟”到“以軟帶硬”模式轉(zhuǎn)變。以推動(dòng)教育全場景深度應(yīng)用為主線，增強(qiáng)信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用。
3.創(chuàng)新發(fā)展，適度超前。促進(jìn)5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)應(yīng)用以及STEM創(chuàng)新教育為代表的創(chuàng)新教育實(shí)踐。面向互聯(lián)網(wǎng)教育新場景，構(gòu)建信息技術(shù)豐富環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜開展信息化融合實(shí)踐創(chuàng)新、特色發(fā)展。
4.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，技術(shù)引領(lǐng)。同步北京“大數(shù)據(jù)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，推進(jìn)全區(qū)各類數(shù)據(jù)資源匯聚。制定教育大數(shù)據(jù)共享管理辦法及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，初步實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚、全面共享、科學(xué)應(yīng)用。探索教育數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供新型技術(shù)支撐環(huán)境。
5.政企合作，服務(wù)增效。發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌和法律保障作用，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)等社會(huì)力量共同參與建設(shè)。推進(jìn)區(qū)域各級(jí)各類學(xué)校教育信息化協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和特色化發(fā)展。
?。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)
加速區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助力五育并舉高質(zhì)量人才培養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國情懷、首都?xì)馀?、國際視野、創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。實(shí)施區(qū)域教育信息化“一二三”工程，到2025年初步建成具有智慧教育內(nèi)涵的區(qū)域教育信息化體系，建立教育信息化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)融合應(yīng)用和區(qū)域教育信息化可持續(xù)發(fā)展兩項(xiàng)機(jī)制，完成集團(tuán)校智慧校園建設(shè)、“三個(gè)課堂”互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育示范區(qū)、教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)與治理創(chuàng)新三項(xiàng)任務(wù)。
三、主要任務(wù)
?。ㄒ唬﹥?yōu)化基礎(chǔ)環(huán)境，提升應(yīng)用支撐條件
1.完善區(qū)域網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。推進(jìn)5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，提質(zhì)無線校園建設(shè)。對(duì)校園有線網(wǎng)等采用以太光網(wǎng)等進(jìn)行升級(jí)改造。完成IPv6建設(shè)部署和應(yīng)用試點(diǎn)。探索物聯(lián)網(wǎng)在校園一卡通、智能圖書館、人員與設(shè)備管理等場景中的應(yīng)用。
2.更新學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施。完成超期設(shè)備、非可用信息化設(shè)備更新。建立核心機(jī)房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)范。打造一批云桌面計(jì)算機(jī)教室、云桌面辦公環(huán)境，提升常態(tài)化計(jì)算機(jī)類設(shè)備的可使用性、可維護(hù)性。
3.配置智能化教學(xué)環(huán)境。建設(shè)智慧教室，支持人工智能、AR/VR等新技術(shù)在課堂中融合應(yīng)用。開展物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)建設(shè)與試點(diǎn)探索，初步探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園日常管理方面的應(yīng)用。
?。ǘ┥?jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，健全信息化體系
1.完善教育公共服務(wù)平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為手段，構(gòu)建區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境。構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系，建設(shè)基于“一校一碼、一人一號(hào)”的數(shù)字認(rèn)證互聯(lián)互通互認(rèn)體系。
2.建設(shè)教育資源云服務(wù)平臺(tái)。研發(fā)支持教師備授課、網(wǎng)絡(luò)教研、在線教學(xué)和滿足特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)需求的區(qū)域教育資源大平臺(tái)，建構(gòu)覆蓋個(gè)體空間、學(xué)校空間、集團(tuán)空間和區(qū)域公共空間的云服務(wù)模式。
3.貫通基教、職教及社區(qū)教育云服務(wù)。開展區(qū)、集團(tuán)、各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)互通、功能互融、認(rèn)證互信工作，推進(jìn)五類業(yè)務(wù)協(xié)同，優(yōu)化教育公共服務(wù)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。
（三）推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)覆蓋，助推數(shù)字化轉(zhuǎn)型
1.完善區(qū)級(jí)管理及辦公基礎(chǔ)性應(yīng)用。打造區(qū)域新一代協(xié)同辦公平臺(tái)，推動(dòng)教育行政辦公數(shù)字化。開發(fā)、部署一批服務(wù)教委科室的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，逐步推動(dòng)教育服務(wù)全程網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理和網(wǎng)上反饋，實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)通辦。
2.設(shè)計(jì)面向教師研訓(xùn)的一體化應(yīng)用。開發(fā)教研支撐應(yīng)用，開展基于教學(xué)能力智能診斷與分析的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研。開發(fā)教師培訓(xùn)應(yīng)用，提供模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。開發(fā)教師能力評(píng)估應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)伴隨式數(shù)據(jù)采集與過程性評(píng)價(jià)。
3.創(chuàng)新面向五育并舉的育人應(yīng)用。開發(fā)青少年綜合服務(wù)系統(tǒng)，探索對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、營養(yǎng)健康等領(lǐng)域的過程性評(píng)價(jià)，建成技術(shù)賦能的德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系。
4.探索因材施教的智能化應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)的支持環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)生成長、自主學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維成長，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。
?。ㄋ模┙ㄔO(shè)教育大數(shù)據(jù)中心，推動(dòng)信息化向智能化發(fā)展
1.建設(shè)大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)。開發(fā)具有數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)目錄服務(wù)、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析的全流程功能數(shù)據(jù)融合管理與服務(wù)平臺(tái)，建成貫通性教育大數(shù)據(jù)環(huán)境支撐基礎(chǔ)。
2.推進(jìn)區(qū)域大數(shù)據(jù)體系建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)據(jù)規(guī)范管理，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，建構(gòu)管理全視域數(shù)據(jù)目錄體系，為數(shù)據(jù)孤島打通、數(shù)據(jù)效能發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.開展基于大數(shù)據(jù)的示范應(yīng)用。探索智能卡、人臉識(shí)別、點(diǎn)陣數(shù)碼筆等技術(shù)應(yīng)用。推進(jìn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用。開發(fā)教育“塊數(shù)據(jù)”應(yīng)用，建構(gòu)面向教育場景業(yè)務(wù)“塊數(shù)據(jù)”模型。對(duì)接市教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，支持研究大數(shù)據(jù)分析方法在教育教學(xué)中的應(yīng)用。探索改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效等方面大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用。
?。ㄎ澹┙ㄔO(shè)“三個(gè)課堂”，打造“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”區(qū)域樣態(tài)
在集團(tuán)校之內(nèi)和集團(tuán)校之間建立“雙師課堂”共同體，小學(xué)、初中學(xué)段范圍開展集團(tuán)內(nèi)“雙師課堂”建設(shè)，高中學(xué)段開展集團(tuán)間“雙師課堂”建設(shè)。汲取名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)智慧，形成“線上名師”標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，支持“線下教師”教育教學(xué)活動(dòng)。圍繞“三個(gè)課堂”建設(shè)，開展教研支撐、引領(lǐng)服務(wù)支持和保障性指導(dǎo)跟進(jìn)，變傳統(tǒng)教研為引領(lǐng)教研，推動(dòng)區(qū)域教研轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)區(qū)域“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”新樣態(tài)。
?。┙ㄔO(shè)智慧校園，賦能教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
1.建立集團(tuán)化智慧校園云服務(wù)平臺(tái)。推進(jìn)基于云服務(wù)模式的集團(tuán)化智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，建立統(tǒng)一的智慧校園系統(tǒng)，深度對(duì)接“三個(gè)課堂”區(qū)域發(fā)展，加速集團(tuán)校內(nèi)及集團(tuán)校間的整合發(fā)展，至“十四五”末期，以云模式支持85%學(xué)校建成智慧校園。
2.推進(jìn)基于數(shù)據(jù)的集團(tuán)綜合治理探索。推進(jìn)集團(tuán)教育管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，升級(jí)發(fā)展辦學(xué)集團(tuán)教育管理能力，推動(dòng)全流程教育管理服務(wù)應(yīng)用。深度采集面向?qū)ｎ}領(lǐng)域的全過程數(shù)據(jù)，探索基于數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)趨勢預(yù)測與增量發(fā)展評(píng)價(jià)，建立教育大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)研究機(jī)制，提高數(shù)據(jù)智能賦能下的集團(tuán)校辦學(xué)水平。
3.啟動(dòng)“星火計(jì)劃”精準(zhǔn)扶持智慧校園項(xiàng)目。每年對(duì)學(xué)校申報(bào)的信息化項(xiàng)目進(jìn)行專家評(píng)審和實(shí)地調(diào)研，評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目列入本年度區(qū)域智慧校園建設(shè)的“星火計(jì)劃”，區(qū)級(jí)信息化專家團(tuán)隊(duì)將對(duì)星火計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和階段性考評(píng)，確保智慧校園建設(shè)達(dá)標(biāo)和項(xiàng)目投資績效達(dá)標(biāo)。
?。ㄆ撸┨嵘龜?shù)字素養(yǎng)，提高信息化融合應(yīng)用能力
1.建設(shè)有信息化融合應(yīng)用能力的信息化教師隊(duì)伍。開展學(xué)校教育信息化規(guī)劃策略與融合應(yīng)用培訓(xùn)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化教師專業(yè)發(fā)展模式，整體性發(fā)揮網(wǎng)管教師、教育技術(shù)教師的作用，發(fā)展一批信息化業(yè)務(wù)骨干，重點(diǎn)培養(yǎng)30名領(lǐng)航信息化教師，帶動(dòng)信息化隊(duì)伍整體能力提升。
2.建設(shè)有信息化教學(xué)應(yīng)用能力的學(xué)科教師隊(duì)伍。面向小學(xué)、中學(xué)、高中教師的差異性需求，開展信息技術(shù)基本技能、信息技術(shù)與學(xué)科融合、教與學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用等不同層面的專題性培訓(xùn)。充分利用“三個(gè)課堂”建設(shè)契機(jī)，建構(gòu)區(qū)域信息化教研、培訓(xùn)和教師發(fā)展新模式。加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)的時(shí)代同步性、學(xué)科融合發(fā)展性和改革引領(lǐng)前瞻性，重點(diǎn)培養(yǎng)100名教育信息化融合應(yīng)用領(lǐng)航學(xué)科教師。
3.培養(yǎng)有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，支持學(xué)校開設(shè)人工智能、STEAM教育、創(chuàng)客教育、編程教育等創(chuàng)新性信息技術(shù)課程，深化實(shí)施“師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)”、“點(diǎn)石啟智”、“學(xué)創(chuàng)杯”等項(xiàng)目，提高學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4.培養(yǎng)有信息化領(lǐng)導(dǎo)力的校長。加強(qiáng)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升學(xué)校信息化頂層規(guī)劃與發(fā)展能力。開展學(xué)校教育信息化規(guī)劃策略、核心素養(yǎng)實(shí)踐及未來教育形態(tài)發(fā)展等系列培訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校頂層規(guī)劃并形成實(shí)效，提升教育變革實(shí)踐與新技術(shù)融合發(fā)展高層級(jí)駕馭能力，以校長數(shù)字素養(yǎng)提升賦能區(qū)域教育信息化可持續(xù)發(fā)展和信息化深度融合高品質(zhì)發(fā)展。
?。ò耍┨嵘畔踩Ｕ夏芰Γ_保網(wǎng)絡(luò)與信息安全
1.提升校園智能化安全管理水平。逐步完成校園模擬攝像頭的高清改造，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域的監(jiān)控覆蓋和校園出入口的人臉識(shí)別，實(shí)現(xiàn)安防運(yùn)行的智能化、管理的精細(xì)化、應(yīng)急指揮決策的高效化。
2.健全教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系。增加網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等方面投入，建設(shè)統(tǒng)一的病毒防護(hù)管理平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。增強(qiáng)惡意程序檢測查殺、主機(jī)漏洞管理與修復(fù)、勒索病毒檢測阻斷與查殺等能力，實(shí)現(xiàn)安全能力的全面升級(jí)。加強(qiáng)教育信息化網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，營造良好的輿論氛圍。
四、保障措施
?。ㄒ唬┙∪M織保障
成立區(qū)域信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全信息化工作領(lǐng)導(dǎo)體制，針對(duì)區(qū)域教育綜合改革需要，加強(qiáng)工作指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立健全區(qū)域信息化工作制度，確保信息化工作有章可循、持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)。
各級(jí)各類學(xué)校和直屬單位要建立“一把手”責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓信息化工作，主動(dòng)把信息化工作納入本單位總體規(guī)劃，深入開展信息化教育、教學(xué)與管理應(yīng)用，全面統(tǒng)籌本校、本單位信息化建設(shè)與發(fā)展。
?。ǘ┙∪芾頇C(jī)制
1.建立跨學(xué)科專家引領(lǐng)機(jī)制。成立包括高校教育、教育技術(shù)、信息技術(shù)、教育管理、基礎(chǔ)教育各學(xué)科等領(lǐng)域在內(nèi)的教育信息化專家智庫，建立會(huì)商機(jī)制，為區(qū)域教育信息化規(guī)劃和發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，指導(dǎo)本區(qū)信息化教師和企業(yè)教育信息化服務(wù)隊(duì)伍開展工作。
2.建立創(chuàng)新應(yīng)用傳播機(jī)制。建立區(qū)域教育公共服務(wù)平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)教育開放服務(wù)生態(tài)協(xié)同融合工作機(jī)制，促進(jìn)各集團(tuán)校內(nèi)部及集團(tuán)校之間互聯(lián)網(wǎng)教育軟件應(yīng)用案例共享。在網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與分享服務(wù)、教室大屏教學(xué)應(yīng)用管理性流程服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)測評(píng)與診斷服務(wù)、視頻直播互動(dòng)服務(wù)、開放性交流與共享服務(wù)等方面開展融合應(yīng)用共享機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新和建構(gòu)區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新擴(kuò)散機(jī)制。
3.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建立適應(yīng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展教育信息化投入優(yōu)先保障機(jī)制。爭取市級(jí)財(cái)政資金，建構(gòu)吸引有關(guān)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)支持參與的多元投入機(jī)制。優(yōu)化教育信息化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，形成教育信息化發(fā)展持續(xù)投入機(jī)制。合理統(tǒng)籌分配使用信息化經(jīng)費(fèi)，避免重建設(shè)、輕應(yīng)用以及重復(fù)建設(shè)的情況。建立教育信息化經(jīng)費(fèi)投入監(jiān)管機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
?。ㄈ?qiáng)化監(jiān)督評(píng)估
1.建立教育信息化動(dòng)態(tài)監(jiān)測和第三方評(píng)估機(jī)制。開展教育信息化區(qū)域評(píng)估，加強(qiáng)區(qū)、集團(tuán)校、學(xué)校協(xié)同視角下的教育信息化建設(shè)、發(fā)展及應(yīng)用水平評(píng)估，把握教育信息化實(shí)施的專業(yè)性和精準(zhǔn)性。
2.推進(jìn)教育信息化督導(dǎo)機(jī)制改革。同步督政、督學(xué)和評(píng)估監(jiān)測三位一體的現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系建設(shè)，將教育信息化工作推進(jìn)情況作為學(xué)校綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容。對(duì)學(xué)校教育信息化規(guī)劃、建設(shè)和應(yīng)用水平開展常態(tài)化督查督導(dǎo)。
